У дослідженнях є кілька фундаментальні стовпи що має бути виконано. Фундамент, на якому можна будувати, щоб усе йшло добре, щоб наш мозок мав можливість запам'ятати Що тіло засвоює, і зрештою, засвоює всі концепції, які воно бачить і чує. Звичайно, ідеально, щоб розум міг зрозуміти те, що він чує чи бачить; тобто, щоб він міг обробляти та засвоювати всі ці знання.
La розуміння Як випливає з назви цієї публікації, це життєво важливо для нашого навчання. Коли ми стоїмо перед нашими вчителями, вони диктуватимуть нам низку фактів і понять, які нам доведеться обробити, але які ми також повинні зрозуміти. Зрозуміло, що ці кроки приведуть нас до розуміння, до усвідомлення того, що ми маємо перед собою, і, зрештою, до запам'ятовування цього. Це важливі фактори, тому що лише тоді, коли учень здатний використовуйте те, що ви дізналися У нових ситуаціях можна сказати, що він справді зрозумів.
Розуміння — це не просто запам'ятовування: ключові відмінності
Неважливо, скільки ми навчаємося, якщо не можемо зрозуміти, що перед нами. механічне запам'ятовування Це може допомогти вам скласти певний іспит, але ця інформація легко забудеться, бо мозок не знайде в ній глибокого сенсу та відкине її. Розуміння ж передбачає пов’язування нової інформації з тим, що ми вже знаємо, виявлення взаємозв’язків, причин і наслідків, а також здатність пояснити це своїми словами.
Ми можемо уявити собі навчання як чотириступінчаста драбина які слід завантажувати по одному:
- Відвідуйте: звертати справжню увагу на те, що пояснюється або читається.
- Вивчити (запам'ятати)зберігати дані, формули, визначення.
- Зрозумітиінтерпретувати інформацію, надати їй значення, побачити «як».
- Зрозумійтеінтегрувати все, пов'язати це з іншими знаннями та реальним життям, відкрити «чому».
Найцінніше для студента — це досягнення завершального етапу, де він вже не просто повторює матеріал, а й здатний застосовувати їх у нових контекстахзмінюйте їх, поєднуйте та навчайте їм інших. Коли ви можете чітко пояснити ідею та відповісти на запитання щодо неї, це ознака того, що ви справді її зрозуміли.
Розуміння як основа для гарного навчання та отримання гарних оцінок
Ми повторюємо, що життєво важливо, щоб ми могли entender Ми вивчаємо кожен урок, щоб зрозуміти, з чим маємо справу, і, отже, правильно представити все на іспитах та завданнях. Якщо ми добре все впораємося, ми впевнені, що наші оцінки будуть досить хорошими. Це тому, що студент, який розуміє, здатний впоратися. нові питання, різні проблеми та завдання, де простого копіювання книги недостатньо.
Найновіші дослідження в галузі освіти наполягають на тому, що розуміння означає силу використовувати знання у контекстах, відмінних від класної кімнати чи підручника: розв'язання нової математичної задачі, аналіз тексту з актуальних подій, пояснення повсякденного наукового явища або прийняття обґрунтованих рішень. Навчання для розуміння Це заохочує вчителів розробляти завдання, які змушують учнів думати з інформацією, а не просто пасивно її сприймати.
Крім того, гарне академічне розуміння навчає студента краще розуміти соціальна, екологічна чи економічна реальність що його оточує. Той, хто звикає шукати причини, наслідки та взаємозв'язки у змісті уроку, також розвиває таке ж критичне ставлення до повсякденного життя.
Розуміння прочитаного: розуміння прочитаного для кращого навчання
Не забувайте, що розуміння життєво важливо, щоб мати можливість вчитися добре і тому, щоб просунути курс вперед. Важливою частиною цього розуміння є розуміння читанняТобто, здатність розуміти значення текстів, які ми читаємо. Читання — це не просто плавна вимова слів; воно вимагає розуміння основних ідей, важливих деталей, зв’язків між реченнями та загального послання тексту.
У письмових текстах зазвичай з'являється багатший словниковий запасСкладні граматичні структури та формати (пояснювальні, наукові, публіцистичні, з графікою чи діаграмами) не так часто використовуються в розмовній мові. Тому навіть учень, який добре розуміє текст на слух, може мати труднощі з розумінням прочитаного, якщо він не практикував ці конкретні навички.
Для покращення розуміння прочитаного можна використовувати такі стратегії, як наведено нижче:
- вибрати відповідні показники на рівні студента, ні надто легко, ні надмірно складно.
- Робити висновкові питання після прочитання (чому щось відбувається, що може статися далі, що відчуває персонаж).
- Попросіть учня виконати підсумуйте своїми словамивизначення головних та другорядних ідей.
- Створювати концептуальні карти або візуальні схеми, що впорядковують інформацію та зв'язки між поняттями.
Ці види діяльності допомагають знанням перейти від ізольованих фактів до перетворення на мережа значень добре пов'язані, легші для запам'ятовування та використання.
Фактори, що впливають на розуміння: увага, мотивація та підтримка
Без розуміння все буде значно складніше, ніж є зараз. Пам’ятайте про це якомога частіше. Щоб учень справді зрозумів, потрібно кілька навичок та умов: уваги стійкий, здатність запам'ятати інформацію під час читання або прослуховування, словниковий запас що він/вона володіє предметом та має попередні знання з нього/неї.
La робоча пам'ять Увага та зосередженість є частиною того, що називається виконавчими функціями. Коли студент читає, увага дозволяє йому сприймати інформацію, а робоча пам'ять допомагає йому підтримувати її активною достатньо довго, щоб пов'язати її з тим, що він читав раніше. Якщо вони легко відволікаються або забувають те, що щойно прочитали, їхнє розуміння страждає.
Вони також впливають на мотивація І емоції. Студент, який почувається здатним, який сприймає свої помилки як можливість навчитися, а не як покарання, наважується ставити запитання, шукати пояснень і прагнути зрозуміти. З іншого боку, якщо цінується лише запам'ятовування фактів, а помилки суворо караються, багато студентів просто повторюють інформацію, не розуміючи.
Таким чином, вчителі та сім'ї можуть допомогти зрозуміти:
- Розмовляючи з дитиною про її день, інтереси та сумніви, щоб стимулювати її розмовна мова та його пояснювальну силу.
- Спільне читання та обговорення прочитаного, запитання чому речей, а не лише чого.
- Допомагаючи йому бачити помилки як природна частина навчання а не як остаточні невдачі.
Коли розуміння тексту є пріоритетом у класі та вдома, учень не лише покращує свої оцінки, але й розвиває більш критичний, гнучкий та глибший спосіб мислення, який служитиме йому для навчання протягом усього життя.
Таким чином, розуміння стає віссю, яка підтримує тривале навчання: воно дозволяє вийти за рамки повторення, пов'язувати ідеї, інтерпретувати реальність та використовувати знання для вирішення реальних проблем, як у школі, так і поза нею.