Існує абсолютно помилкова рекомендація, яку дають більшості дітей. І коли наші діти отримують хороші оцінки, ми робимо це дайте їм речіЧого б вони не захотіли. Щось, що не лише шкодить їм, а й змінює їхнє ставлення до навчання. Дітей потрібно мотивованийІ це не найкращий спосіб.
Коли дитина отримує хороші оцінки або здає іспит, найкраще не ставити їм речі. Зовсім навпаки. Ми маємо дати їм зрозуміти, що іспити - це невеликі елементи контролю, щоб перевірити, чи є у них знання чого вони хочуть навчитися. Вони повинні вчитися не для того, щоб отримати подарунки, а для того, щоб навчатися та тренуватися на майбутнє. Так, здається, що ми робили це неправильно всі ці роки.
Мета, яку ми маємо переслідувати зі своїми дітьми, спочатку досить проста: дати їм зрозуміти це ваш обов'язок - вчитися...а потім отримати навчання та роботу, яка їм подобається. Таким чином, вони можуть побудувати собі майбутнє та досягти своїх цілей. запропоновані ціліІ якщо вони навчатимуться лише для того, щоб щось отримати, то зрозуміло, що вони не продовжуватимуть це робити, коли не зможуть цього отримати.
Коротше кажучи, якщо ви дійсно хочете мотивувати дітей до навчання, не обіцяйте їм подарунків чи нових речей, але вам потрібно буде дати їм зрозуміти, що, отримавши хороші оцінки, вони матимуть можливість отримати доступ до роботи що їм дійсно подобається, крім того, що вони відчувають себе повноцінними. Щось, що їм дуже сподобається. Принаймні в майбутньому.
Що ж насправді є мотивацією у дітей?
La мотивація Це внутрішня сила, яка спонукає дітей діяти, навчатися чи прагнути. Вона може виходити ззовні або зсередини, і розуміння цієї різниці допомагає уникнути залежності від інших. матеріальні призи ані про покарання.
- зовнішня мотиваціяДитина робить щось, щоб отримати зовнішню винагороду або уникнути покарання. Наприклад, навчається лише для того, щоб отримати подарунок або зберегти свій планшет.
- Внутрішня мотиваціяДитина діє, бо відчуває цікавістьНезалежно від того, чи насолоджуєтесь ви викликом, чи хочете самовдосконалюватися, винагорода — у... особисте задоволенняне в тому, що ви отримаєте пізніше.
Зовнішня мотивація може спрацювати в короткостроковій перспективі, але вона не навчить дитину насолоджуватися процесом ані наполегливо працювати, коли щось ускладнюється. З іншого боку, коли дитина відчуває задоволення від навчання, її мозок звільняється дофамін, нейромедіатор мотивації, і це підсилює їхнє бажання продовжувати навчання без потреби в постійних винагородах.
Чому постійні винагороди та покарання не працюють
Довгий час вважалося, що винагорода або покарання є найефективнішим способом виховання. Однак систематичне використання винагород і покарань породжує зовнішня залежність дуже небезпечно:
- Нагороди вчать, що варте лише те, що варте уваги. прагнути якщо є щось натомість.
- Покарання часто призводять до страх, розчарування та емоційна дистанція від дорослих.
- Дитина перестає діяти, тому що особисте бажання і зрештою робить це через обов'язок або страх.
Коли вдома діє правило: «якщо немає винагороди, я нічого не робитиму», діти можуть навіть шантаж дорослим. З'являються фрази на кшталт «а що ти мені даси натомість?». У цих випадках ми вже не виховуємо відповідальність, а постійний обмін послугами, який заважає їм зрозуміти, що деякі завдання просто їхні. дебер.
Природні, логічні наслідки та нематеріальні підкріплення
Виховання дітей без матеріальної винагороди чи покарання не означає, що потрібно дозволяти їм робити все, що вони хочуть. Обмеження все ще існують. незаміннийАле ми можемо замінити зовнішній контроль на... внутрішня відповідальність використовуючи інші ресурси:
- Природні наслідкиЦе дії, які відбуваються природним чином, без втручання дорослих. Наприклад, якщо дитина не одягне куртку, їй буде холодно; якщо вона залишить свою іграшку у дворі, вона може намокнути та зламатися. Дитина вчиться пов'язувати свої дію з тим, що буде далі.
- Логічні наслідкиДорослий вирішує, які покарання мають бути, але вони безпосередньо пов'язані з поведінкою. Наприклад, «якщо ти розлив воду, ти маєш її прибрати» або «якщо ти не прибереш зі своєї тарілки, вона буде брудною до вечері». Це не довільні покарання, але ремонт когерентний.
- Нематеріальні винагородиЦе може бути похід у парк, вибір сімейного заняття на день або насолода особливим часом разом. Вони не є вимогою для вжиття заходів, а радше визнання періодичні постійні зусилля.
Такий підхід допомагає дитині зрозуміти, що її дії мають наслідки. реальний вплив і що головне задоволення приносить добре виконання справ, а не придбання речей.
Як розмовляти, виправляти та підтримувати без шантажу
Те, як ми розмовляємо з дітьми, безпосередньо впливає на їхній розвиток. повагу і в їхній мотивації. Ярлики, навіть ті, що здаються позитивними, можуть завдати багато шкоди.
- Уникайте фраз на кшталт «ти є розпливчастий«або «ти поганий»: дитина зрештою починає вірити, що її особистість така, і що вона не може змінитися.
- Також не корисно наполягати на тому, що «ти дуже розумний» пояснює всі їхні досягнення; зіткнувшись зі складним викликом, вони можуть уникати спроб зі страху перестати здаватися розумним.
Бажано зосередити повідомлення на зусилля і у стратегіях, які він використовував: «ти приділив час», «ти добре себе організував», «хоча й було важко, ти продовжував намагатися». Таким чином, дитина розуміє, що важливо те, що томуне те, що «виходить із заводу», і що завжди можна покращити.
Ключі до розвитку внутрішньої мотивації вдома
Якщо ми хочемо, щоб наші діти навчалися та співпрацювали без матеріальної винагороди, нам потрібно створити середовище, яке пробуджує їхню інтерес та їхня участь. Деякі практичні ідеї:
- З'єднання до корекціїПерш ніж сварити, запитайте себе, що потрібно дитині та що стоїть за її поведінкою. Часто «погана поведінка» – це спосіб чогось попросити. уваги або допомога.
- Чіткі та пояснені обмеженняЗамість «бо я так кажу», наведіть прості причини, які сенс Для нього. Розуміння причини полегшує співпрацю.
- Автономія через незначні рішенняНехай вони вибирають між двома допустимими варіантами (яке завдання виконувати першим, де навчатися, з якими матеріалами), щоб вони відчували здібний та відповідальний.
- Це посилює процес, а не лише оцінку.Цінуйте послідовність, організованість та вдосконалення, навіть якщо результат не ідеальний. Ключове послання: «Найважливіше те, що ви...» ти прагнеш і ти рухаєшся далі».
- Подавайте приклад самоконтролюДіти навчаються більше з того, що бачать, ніж з того, що чують. Якщо ви справляєтеся зі своїми емоціями, не кричачи, вони навчаються. саморегуляція.
- Присутність і безумовна любовПрихильність не повинна залежати від оцінок чи поведінки. Почуття улюблений Це завжди є основою для їхнього бажання вдосконалюватися.
Ставте реалістичні цілі та тренуйте силу волі
Мотивація також залежить від того, що... цілі які ми пропонуємо дітям. Якщо вони неможливі, звичайною реакцією буде розчарування. Це фундаментально:
- Адаптуйте цілі відповідно до поточні можливості дитини
- Розбийте великі завдання на дрібні кроки, щоб ви могли відчути задоволення від досягнення багато разів.
- Поступово збільшуйте складність, демонструючи, що можуть впоратися з кожним завданням.
Крім того, важливо навчити своїх сила волінавчити їх відкладати задоволення, ставити обов'язок на перше місце, ніж задоволення, планувати заздалегідь, терпіти помилки та розуміти, що помилки є природною частиною життя. вивченняТаким чином, вони будуть краще підготовлені до навчання та наполегливої праці, коли вже не буде зовнішньої винагороди.
Зробіть гру та допитливість своїми найкращими союзниками
Не вся мотивація зосереджена на оцінках. Багатьох дітей більше мотивує... цікавість Тому вони захоплені тим, що зображено в підручнику. Спостереження за тим, що їх цікавить (комахи, будівлі, історії, спорт), та пов'язання цих інтересів з навчанням робить домашні завдання цікавішими. значний для них.
Ігри – це надзвичайний інструмент, який допомагає зробити навчання менш рутинним. Ігри на запитання та відповіді, рухливі вправи (стрибки, підкидання м’яча під час повторення матеріалу) або завдання у стилі місій можна використовувати, щоб завдання відчувалися як веселе заняття. веселий виклик і не як покарання.
Виховання без постійних матеріальних винагород чи суворих покарань являє собою зміну перспективи: ми переходимо від прагнення до негайного послуху до формування відповідальність, допитливість та любов до навчанняДіти усвідомлюють, що їхній обов'язок — навчатися, і прагнуть розвивати свої здібності, щоб одного дня отримати доступ до роботи, які їх захоплюютьне заповнювати полицю подарунками; така зміна фокусу підживлює їхню внутрішню мотивацію та набагато краще готує їх до майбутнього.