La дислексія Це стало більш-менш серйозною проблемою у навчанні, яка заважає сотням дітей навчатися належним чином. У більшості випадків це призводить до проблеми з читаннямособливо коли йдеться про точне та плавне розпізнавання слів. Хоча це ще не все, оскільки також існують труднощі з виявленням слова з акцентами, розуміти прочитане та автоматизувати базові навички, такі як правопис та орфографія.
За даними Університету Гранади, діти з дислексією повинні отримувати діяльність усного висловлювання та читання, щоб мати змогу розрізняти тони, акценти та інтонацію. Слід враховувати, що у них є проблеми з розпізнавати слова писати правильно, без орфографічних помилок, та розшифровувати словниковий запас. Ви вже знаєте наслідки: якщо це не виявити вчасно, академічна успішність Він може значно знизитися, а крім того, можуть з'явитися емоційні проблеми, такі як низька самооцінка, тривожність або відмова від школи.
Що таке дислексія і чому це не хвороба?
La дислексія є специфічний розлад навчання Входить до нейророзвиткових розладів. Характеризується постійні труднощі набути навичок читання та письма, незважаючи на достатній інтелект, належну шкільну освіту, нормальний зір і слух, а також достатній рівень мотивації. Це впливає на здатність розпізнавати слова, точно їх розшифровуйте, читайте вільно та пишіть з правильним написанням.
Це не вважається хвороба не те, що зцілюється з часом, а початковий стан нейробіологічний який буде присутній протягом усього життя. Що може змінити, і суттєво, так це вплив дислексії: a раннє виявлення та втручання Вони допомагають мінімізувати його наслідки в майбутньому, покращуючи успішність у школі та емоційне благополуччя.
Дослідження показують, що дислексія є однією з найпоширеніші розлади навчання та вивчено. За оцінками, значний відсоток дитячого населення має цей розлад, який вражає як дівчаток, так і хлопчиків, і з сильний спадковий компонентЧасто трапляється, що коли дитині ставлять діагноз, один з батьків згадує, що мав подібні труднощі у шкільні роки.
Причини та нейробіологічні основи дислексії
Основною причиною дислексії є нейробіологічніНейровізуалізаційні дослідження показали відмінності в активації ділянок мозку, що відповідають за мову та читання, у людей з дислексією та тих, хто добре читає. У багатьох випадках... менше зв'язку між ділянками, відповідальними за обробку розмовної мови, та тими, що керують візуальною інформацією літер і слів, що ускладнює автоматизацію читання.
З генетичної точки зору, було показано, що дислексія має спадкове навантаження Важливо. Ризик розвитку дислексії значно зростає, якщо один з батьків має або мав її. Це пояснює, чому часто існує сімейний анамнез при вивченні випадку дитини зі стійкими труднощами читання.
Одна з найбільш широко прийнятих теорій вказує на те, що дислексія – це, перш за все, фонологічний розладІншими словами, існує труднощі у сприйнятті, ідентифікації та маніпулюванні звуки мовлення з яких складаються слова (фонологічна усвідомленість). Це ускладнює створення стабільних фонологічних уявлень у пам'яті та їх швидке й точне асоціювання з відповідними літерами, що безпосередньо впливає на навчання читанню та письму.
Окрім фонологічних навичок, деякі люди з дислексією можуть мати труднощі в таких сферах, як швидкість номіналу (швидко називати кольори, предмети або числа), вербальна пам'ять У короткостроковій перспективі автоматизація словесний ряд (дні тижня, місяці року, таблиця множення) або дрібну моторну координацію, необхідну для письма.
Як діти вчаться читати і що відбувається при дислексії
Щоб краще зрозуміти, як функціонують діти з дислексією, корисно розглянути, як відбувається навчання читанню. По-перше, вивчається взаємозв'язок між... тексти пісень та їх звучання А коли ви складаєте всю послідовність докупи, з'являється слово. Це те, що називається фонологічний маршрутЦя процедура повільна та трудомістка, вимагає багато уваги та зазвичай є основним способом початку навчання читанню.
З практикою багато слів читаються так часто, що мозок формує орфографічне представлення у пам'яті. У цей момент більше не потрібно розшифровувати їх літера за літерою; натомість вони розпізнаються з першого погляду, як єдине ціле. Ця швидша та автоматичніша форма читання називається лексичний маршрутЗавдяки цьому людина може вільно читати, краще розуміти тексти та спрямовувати когнітивні ресурси на розуміння змісту.
Особливо важко людям з дислексією автоматизувати лексичний маршрутЇм важко створювати стабільні репрезентації слів, тому їм потрібно продовжувати покладатися на фонологічний шлях довше та з більшими зусиллями. Наслідком цього є повільне читання, періодично, з частими пропуски, заміни або інвестиції літер, а також із проблемами візуального відстеження (пропуск рядків, втрата їхнього місця).
Su розуміння читання Їхнє навчання може бути порушене не тому, що вони не розуміють розмовної мови, а тому, що частина їхніх ресурсів витрачається на розшифровку літера за літерою. Їм важко запам'ятати щойно прочитане та пов'язати це з тим, що буде далі. З цієї причини багато дітей з дислексією Вони найкраще навчаються, коли слухають тексти, які читають інші люди, або коли вони спираються на аудіокниги та усні ресурси.
Прояви залежно від віку та попереджувальні ознаки
При дислексії, зміна симптомів У міру зростання дитини ранні ознаки можна спостерігати навіть у немовлячому віці, хоча офіційний діагноз ставиться лише тоді, коли навички читання мають бути більш сформованими. Дитина не обов'язково повинна проявляти ознаки труднощів з читанням. все Ознаки, описані нижче, можуть свідчити про дислексію, але спільна присутність Той факт, що кілька з них перебувають на різних стадіях, має привернути увагу.
У дошкільній освіті Труднощі можуть виникати під час вивчення пісень та рим, запам'ятовування назв речей, чисел чи кольорів, а також виконання певних рухів. Також поширеними є моторна незграбність під час гри, чергування рук та ніг, неусвідомлення частин тіла та дещо уповільнений розвиток мови зі складнощами у чіткому висловлюванні думок.
Серед перших років початкової школи Проблеми, як правило, стають більш очевидними для вивчити алфавіт, пов'язуючи кожну літеру з її звуком, запам'ятовуючи словесні ряди (дні тижня, місяці, алфавіт) або таблиці множенняЧитання виглядає дуже повільним і вимушеним, з численними помилками пропуску, заміни або інвертування літер, а також труднощами зі списуванням з дошки.
У пізніших роках початкової школи та на етапі навчання у середній школі, a читання з обмеженою автоматизацієюз частими помилками та труднощами розуміння. Орфографія часто сильно погіршується, з'являються як природні помилки (неправильне з'єднання або розділення слів), так і довільні помилки (наголоси, монограми тощо). Крім того, можуть виникати проблеми з організувати та висловити письмово Ідеї для вивчення іноземних мов та автоматизації обчислень, особливо таблиці множення.
У підлітковому та дорослому віці багато людей з дислексією продовжують демонструвати повільне читання, орфографічні помилки, проблеми з концентрацією уваги під час читання довгих текстів та труднощі з плануванням і написанням складних текстів, навіть попри те, що вони розробили стратегії для компенсації деяких своїх труднощів.
Дислексія, успішність у школі та пов'язані з нею труднощі
Усі ці труднощі безпосередньо впливають на академічна успішністьДітям з дислексією часто потрібно більше часу для виконання письмових завдань, вони схильні швидше втомлюватися під час читання та можуть виявляти відразу до діяльності, яка передбачає багато читання або письма. Часто їхня письмова успішність не відображає їхніх здібностей до навчання. справжні інтелектуальні здібності ані те, що вони знають про предмет.
Крім того, існує ймовірність співіснування інших специфічних труднощів у навчанні, таких як проблеми в написання (дисграфія), в обчисленнях та математичному мисленні (дискалькулія) або в функціях уваги та виконавчих функціях, як це трапляється в деяких випадках TDAHТаке поєднання може багаторазово посилити вплив як у школі, так і в повсякденному житті.
В результаті, у дітей з дислексією нерідко розвивається Емоційні проблемиНизька самооцінка, почуття неповноцінності, стрес від іспитів, тривога, розчарування або навіть депресивні симптоми є поширеними. Вкрай важливо, щоб сім'ї та вчителі враховували цей емоційний вимір і створювали сприятливе середовище з розумінням та реалістичними очікуваннями.
Як допомогти: підтримка, мотивація та координація зі школою
Щоб допомогти дітям з дислексією, вам просто потрібно підтримка та мотивація приділяючи їм достатньо часу виконанню домашніх завдань та підтримуючи регулярний контакт з фахівцями, які його навчають (вчителями), та зі спеціалістами, які можуть втручатися (консультанти з профорієнтації, логопеди, педагогічні психологи тощо).
Також необхідно впроваджувати різні види конкретні вправиособливо ті, що пропагують правильне читання та забезпечують вербальна діяльність що зміцнюють фонологічну обізнаність, словниковий запас та розуміння. Рекомендації зазвичай включають інтенсивні заняття в невеликих групах із щоденною практикою навичок читання та письма, а пізніше – навчання компенсаторні стратегії та адаптовані методи навчання.
Не всі діти носять однаково ритмоЦе означає, що нам доведеться адаптувати діяльність та цілі до кожного конкретного випадку. Попереднє дослідження може знадобитися для оцінки ситуації за допомогою... нейропсихологічна оцінка який оцінює інтелектуальний рівень, усне та письмове мовлення, увагу, пам'ять та інші функції, пов'язані з навчанням.
Важливо усунути деякі міфи що перешкоджають діагностиці та втручанню. Дислексія не спричинена простою перехресною латеральністю, ані проблемами виключно з рухом очей, і вона не зникає сама по собі з дозріванням. Також невірно, що її можна виявити лише з дуже певного віку або що її повністю вилікувати за допомогою короткочасного лікування; те, чого досягають за допомогою відповідного втручання, це зменшити вплив та надайте дитині ресурси для навчання по-іншому.
Якщо дислексія чимось характеризується, це тому, що вона викликає багатьох ускладнення тим, хто постраждав у школі та в їхньому повсякденному житті, але також тому, що з адекватна підтримка За підтримки сім'ї, вчителів та фахівців, а також за допомогою втручань, заснованих на доказах, діти можуть розвивати свої академічні та особистісні здібності до такої міри, що дислексія перестане бути центральною перешкодою в їхньому життєвому проекті.
Коли раннє виявленняЗавдяки добре спланованому втручанню та середовищу, яке поважає індивідуальні ритми, більшості дітей з дислексією вдається досягати прогресу в навчанні, знаходити сфери для досягнення успіху та формувати образ себе, що відповідає їхньому потенціалу, без труднощів з читанням, які б визначали їхню сутність чи обмежували їхні цілі.